学者2021年1月8日

更新 2022年6月21日

超越A.P.

标志性课程让学生比以往任何时候都能更深入地钻研学科.

袋子里有五个乒乓球. 其中一个乒乓球是绿色的. 把手伸进袋子里,选择一个球. 绿色的概率是多少?

这种可能性有多大. 萨顿会在她的Hallmark统计学课上问你这样的问题? 简短的回答是:可能几乎没有.

诺兰奥克斯利

“Hallmark Statistics是建立在现实世界的问题之上的,数学老师乔安娜·萨顿解释道, 谁在2019-20学年介绍了这门课. “亚美am8正在处理与学生生活直接相关的材料, 我想为学生提供的应用程序不仅强调他们所学知识的重要性, 但也对他们有意义.”

这些概念——基于项目的工作和对个人兴趣主题的深入调查——是霍尔小姐重新设计的课程的两个基石,而且还在不断发展. 最新的演变? “标志”课程.

在2019-20学年推出, 这些前瞻性思维, 上层类允许个性化, 深入, 持续的调查. 他们还为学生提供先进的工作在MHS的核心竞争力的视野, 的声音, 人与人之间的功效, 和进取心, 它们已经取代了MHS学术课程中的AP课程.

霍尔马克统计是2019-20学年推出的九个霍尔马克课程之一,每个学部至少有一个课程. 2020-21年,MHS课程目录包括16门Hallmark课程. (总的来说,霍尔小姐的21个班在2020-21学年被重新设计了 之前 由于冠状病毒/COVID-19大流行,MHS的教师们深入研究了在线和混合学习模式的调整.)

这个重新设计的课程是围绕三个学术水平建立的. 基础课程, 通常是九年级和二年级, 为学生提供在每个学科取得成功所必需的核心技能. 选修课, 通常是大二以后, 为学生提供广泛的课堂经验和机会,深入研究他们最感兴趣的学科领域. 特点限制了MHS的学术经验.

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“这些是更高层次的, 具有挑战性的, 动态, 创新课程,学术和教师丽莎阿尔贝蒂' 73院长解释说. “这是一个个人探究和调查的机会,也是学生深入研究的机会, 运用他们在早期课程中学到的基本技能.”

例如,在Hallmark课程中,学生使用高级资源. 这些课程需要能够独立学习的积极主动的学生, 而且经常会有公共部分, 让学生有机会与学校社区分享他们所学到的知识. 进一步, Dean Alberti指出, Hallmark背后的理念不仅仅是“更多”,Hallmark课程并不是为了大学经历.“

她指出:“亚美am8为学生提供了一种为大学及以后的生活做准备的经历。. “学生们现在正在发展技能, 在亚美am8, 大学在申请者身上寻找的是什么. Hallmark课程为学生提供了一个了解大学课程的窗口,并为他们在下一所学校表现出色和做出贡献做好准备.”

学院和大学希望学生参与其中, 独立驱动的, 积极主动的, 知识的使用者.

大学辅导主任

重新构想MHS课程并引入Hallmark的决定已经酝酿了好几年, 学术咨询主任莎拉·维尔登说.

他说:“亚美am8思考了很多问题——这可行吗? 亚美am8能做到吗? 有什么选择?” Ms. 这些对话延伸到了大学招生办公室. “亚美am8问了很多亚美am8手机版如何解读Hallmark的问题,以及它对亚美am8的学生意味着什么, 亚美am8被告知, “你不是一个人.’

丽莎·阿尔伯蒂73年

“大学告诉亚美am8的是描述什么是Hallmark,以及它在课程中的位置,她补充道. 换句话说, 他们想知道霍尔小姐的学生上的是最适合他们的高级课程.

“很多, 许多私立高中已经或正在朝这个方向发展,MHS大学咨询主任考特尼·哈奇·布劳维尔特补充道. “这对大学招生办公室来说并不是什么新闻. 亚美am8还咨询了他们最成功的申请者所需要的技能, 所以这些概念可以融入到课程开发中. 学院和大学希望学生参与其中, 独立驱动的, 积极主动的, 知识的使用者.”

潜在的学生和家庭也对Hallmark做出了热情的回应, 大卫霍普金斯说, 招生和入学管理主任.

“他们对有机会专注感到兴奋, 深度学习允许学生和教师全面参与一个学科领域,并从独特和多样的角度真正探索他们的激情,” Mr. 霍普金斯说. “他们很高兴能在学习与他们生活相关和有趣的话题的同时,建立和实践他们在大学里需要的研究和批判性思维技能.”

Mr. 霍普金斯笔记, 然而, 贺曼公司确实要求增加与家人的对话, 尤其是那些习惯于将AP视为教育的黄金标准,并通过提供AP的数量来判断或排名一所学校的人. “向家庭传达Hallmark是与大学招生办公室协商开发的,这一点非常重要, 并让他们知道,Hallmark课程培养的技能正是大学在申请者身上寻找的技能,他补充道.

2019-20学年的最后几周,新冠肺炎疫情迫使课堂在网上进行, 因此,一些公开演讲没有按计划进行, 但今年早些时候就发生了几次这样的经历. Hallmark人文学科的学生分享了他们的工作,并从学生和成年人那里寻求反馈, 当霍尔马克艺术学院的学生展示他们的作品时,MHS的成年人坐在评审小组里.

在她的教室里. 萨顿认为,让学生参与到应用统计学数学之外的学习方式中,能更深刻地与他们产生共鸣. 在这一年中, 例如, 课程探讨了社会正义问题和选举相关问题, 学生们特别感兴趣的两个领域.

一个班级项目研究了特定地区的人口普查数据,并将其与同一地区的监狱人口进行了比较. 另一组研究了来自新闻媒体的图表, 并展示了如何操纵这些图表来适应一个观点. 其他学生调查了美国.S. 性别工资差距,并概述了其经济和社会成本.

“2019-20学年是一个很好的起点。. 维尔登指出,并补充说,每个部门都扩大了今年的贺曼花名册. “它让亚美am8展示了什么是可能的, 亚美am8看到了学生和教师的热情和投入. 亚美am8的学生有机会参加的课程, 无论是Hallmark还是亚美am8的选修课, 是惊人的.”